ÚÑÖ ÇáãÞÇáÉ :ÇáÃÓáæÈ ÇáÅáÞÇÆí æÇáÃÓáæÈ ÇáÇÓÊÌæÇÈí       ÇáÚÑæÖ ÇáÊÑÈæíÉ ÇÓã ÇáãÞÇáÉ: ÇáÃÓáæÈ ÇáÅáÞÇÆí æÇáÃÓáæÈ ÇáÇÓÊÌæÇÈí ßÇÊÈ ÇáãÞÇáÉ: ÇáÕÇÏÞí ÇáÚãÇÑí ÇáÕÏíÞ ÊÇÑíÎ ÇáÇÖÇÝÉ: 29/09/2009 ÇáÒæÇÑ: 2026 ÇáÃÓáæÈ ÇáÅáÞÇÆí æÇáÃÓáæÈ ÇáÇÓÊÌæÇÈí ÊÞÏíã : ÇáÃÓáæÈ Ýí ÇáÚãáíÉ ÇáÊÚáíãíÉ ÇáÊÚáãíÉ åæ ãÌãæÚÉ ãä ÇáÎÕÇÆÕ ÇáÊí ÊãíÒ ÓãÇÊ ÇáãÏÑÓ æÊÚØíå ØÇÈÚÇ ÔÎÕíÇ Ýí ÚãáíÉ ÅäÌÇÒ ÇáÏÑÓ ¡ áÐÇ äÌÏ Ãä ÇÓáæÈ ÇáÅäÌÇÒ íÎÊáÝ ãä ãÏÑÓ áÂÎÑ ÝåÐÇ íÛáÈ Úáíå ÇáØÇÈÚ ÇáÅáÞÇÆí æÇáÂÎÑ íãÇÑÓ äÔÇØå Ýí Ìæ ãä ÇáÍÑíÉ æãÔÇÑßÉ ÇáãÊÚáãíä ¡ æÇáÇÓáæÈ íÎÊáÝ Úä ÇáØÑíÞÉ Èßæäå íÍíá Åáì ÇáÓãÇÊ ÇáÔÎÕíÉ ÇáÊí ÊØÈÚ ÇáØÑíÞÉ ãä ØÑÝ ÇáãÏÑÓ. 1ÜÜ ÇáÃÓáæÈ ÇáÅáÞÇÆí : ÇáÇÓáæÈ ÇáÅáÞÇÆí æÇáÐí íØáÞ Úáíå " ÏíßæÑÊ " ÃÔßÇá ÇáÚãá ÇáÅáÞÇÆí formes expositives íßæä ÇáãÏÑÓ åæ ÇáÐí íÞæã ÈÏæÑ ÊÞÏíã ÇáÏÑÓ æÚÑÖ ÇáãÇÏÉ ÇáÏÑÇÓíÉ ÍíË íÞÊÕÑ åÐÇ ÇáÃÓáæÈ ÚáìÊÈáíÛ ÇáãÚáæãÇÊ æÇáÃÝßÇÑ ááÊáÇãíÐ Úä ØÑíÞ ÇáÅáÞÇÁ ÇááÝÙí : ßÅáÞÇÁ ÚÑÖ ¡ÇáÍßí ¡ ÇáÊÝÓíÑ ¡ ÇáÔÑÍ ...æíÞÊÕÑ ÏæÑ ÇáÊáãíÐ Úáì ÇáÅÓÊãÇÚ. æááÃÓáæÈ ÇáÅáÞÇÆí ÚÏÉ ØÑÞ áßäåÇ ÊåÏÝ ßáåÇ Åáì ÊÈáíÛ ÇáãÚÇÑÝ . 2ÜÜ ÇáÃÓáæÈ ÇáÅÓÊÌæÇÈí : íÚÑÝ åÐÇ ÇáäæÚ ÈÇáÚãá ÇáÍæÇÑí formes de dialogues æíßæä ÇáÃÓÊÇÐ æÇáÊáãíÐ ãÔÇÑßíä Ýí ÕíÑæÑÉ ÊæÇÕáíÉ ÍíË íÕÈÍ ÇáãÍÊæì ÍÕíáÉ ãÔÊÑßÉ Èíä ÇáØÑÝíä ãÚ ÇáÅÍÊÝÇÙ ÈÏæÑ ÇáÊæÌíå ãä ØÑÝ ÇáÃÓÊÇÐ ¡ æíÊÖãä åÐÇ ÇáÃÓáæÈ äæÚíä ãä ÇáÍæÇÑ : Ü ÍæÇÑ ÍÑ dialogue libre ÎáÇá åÐÇ ÇáÍæÇÑ áÇ íÞÊÕÑ ÅÎÊíÇÑ ÇáãæÖæÚ ãä ØÑÝ ÇáÃÓÊÇÐ Èá ÈãÔÇÑßÉ ÇáÊáÇãíÐ ¡ æíäÍÕÑ ÏæÑ ÇáÃÓÊÇÐ Ýí ÇáãÔÇÑßÉ æÇáÊäÔíØ æÖÈØ ÇáÍæÇÑ æÍÓä ÓíÑå . Ü ÍæÇÑ ÏíÏÇßÊíßí : dialogue didactique åæ ÍæÇÑ ãÓíÑ ãä ØÑÝ ÇáãÏÑÓ æÊÈÞì ÇáãÔÇÑßÉ ãÝÊæÍÉ áÐì ÇáãÊÚáãíä. ÇáÎáÇÕÉ : ÜÜ ÇáÃÓáæÈ ÇáÃæá Ü ÇáÅáÞÇÆí Ü ãä ÓãÇÊå : åíãäÉ ÇáãÏÑÓ Úáì ÍÓÇÈ ÈÇÞí ÚäÇÕÑ ÇáÚãáíÉ ÇáÊÚáíãíÉ ÇáÊÚáãíÉ ¡ åÐå ÇáÚäÇÕÑ ÇáÊí ÊÔßá ÇáæÖÚíÉ ÇáÊÚáíãíÉ . ÜÜ ÇáÃÓáæÈ ÇáËÇäí Ü ÇáÍæÇÑí Ü : íßæä Ýíå ÇáãÊÚáã Ü ÝÑÏÇ Ãæ ÌãÇÚÉ Ü ÍÇÖÑ æÝÇÚáÇ ÃÓÇÓíÇ Ýí ÇáæÖÚíÉ ÇáÊÚáíãíÉ . ÇáÃÓÊÇÐ ÇáÕÇÏÞí ÇáÚãÇÑí ÇáÕÏíÞ ßÑÇÓÇÊ ÊÑÈæíÉ   < ÌÏíÏ ÞÓã < ÇáÚÑæÖ ÇáÊÑÈæíÉ Ãåã ÃÏæÇÑ ÇáãÏÑÓ æÊÞäíÇÊ ÇáÊäÔíØ Ýí ÈíÏÇÛæÌíÇ ÇáßÝÇíÇÊ ãä ÈíÏÇÛæÌíÇ ÇáÇåÏÇÝ Çáì ÈíÏÇÛæÌíÇ ÇáÇÏãÇÌ æÌåÉ äÙÑ Íæá ÈíÏÇÛæÌíÉ ÇáÇÏãÇÍ ÇáåÏÑ ÇáãÏÑÓí ÈíÏÇÛæÌíÇ ÇáßÝÇíÇÊ ÈíÏÇÛæÌíÇ ÇáÅÏãÇÌ/ ÏæÑ ÇáãÚáã ÏæÑ ÇáãÏÑÓÉ æÇáÃÓÑÉ Ýí ÇáÊÑÈíÉ l’échec scolaire ÇáßÝÇíÇÊ Ýí ÇáÎØÇÈ ÇáÊÑÈæí /ÇáÊÚÇÞÏ¡ ÇáãÑæäÉ¡ ÇáÇäÝÊÇÍ¡ ÇáÊÌÑíÈ¡ ÇáÅÈÏÇÚ/. ÇáÔÑÇßÉ ÇáÊÑÈæíÉ Ýí äÙÇãäÇ ÇáÊÚáíãí ÇáÊÚáíÞÇÊ : 0 ÊÚáíÞ « ÅÖÇÝÉ ÊÚáíÞ ÇáãÞÇáÉ » ÇÓãß Çíãíáß ÊÚáíÞß   ÃÏÎá ÇáßæÏ

ÇáÞÇÆãÉ ÇáÑÆíÓíÉ ÇáÕÝÍÉ ÇáÑÆíÓíÉ ÑßÜÜÜÜä ÇáÜãÜÞÜÇáÇÊ ÇáÊÑÈæíÉ ÃÎÈÇÑ æ ãÓÊÌÏÇÊ ÇáÊÑÈíÉ æÇáÊÚáíã ãßÊÈÉ ÇáæËÇÆÞ ÇáÊÑÈæíÉ ÇáãÓÊæì ÇáÃæá ÇÈÊÏÇÆí ÇáãÓÊæì ÇáËÇáË ÇÈÊÏÇÆí - ÚÑÈíÉ- ÇáãÓÊæì ÇáËÇáË ÇÈÊÏÇÆí - ÝÑäÓíÉ- ÇáãÓÊæì ÇáËÇäí ÇÈÊÏÇÆí ÇáãÓÊæì ÇáÎÇãÓ ÇÈÊÏÇÆí - ÚÑÈíÉ- ÇáãÓÊæì ÇáÎÇãÓ ÇÈÊÏÇÆí - ÝÑäÓíÉ- ÇáãÓÊæì ÇáÑÇÈÚ ÇÈÊÏÇÆí - -ÚÑÈíÉ- ÇáãÓÊæì ÇáÑÇÈÚ ÇÈÊÏÇÆí - ÝÑäÓíÉ- ÇáãÓÊæì ÇáÓÇÏÓ ÇÈÊÏÇÆí - ÚÑÈíÉ- ÇáãÓÊæì ÇáÓÇÏÓ ÇÈÊÏÇÆí - ÝÑäÓíÉ- ÇáãÒíÏ ÃÎÈÇÑ äÞÇÈíÉ ãÐßÑÇÊ æÒÇÑíÉ ãÐßÑÇÊ æÒÇÑíÉ 2010 ãÕæÛÇÊ ÊÑÈæíÉ ØáÈÇÊ ÇáÇäÊÞÇá ÇáÊÈÇÏáí ÝáÇÔÇÊ ÊÚáíãíÉ ÇáÚÑæÖ ÇáÊÑÈæíÉ Êßæíä ãÓÊãÑ ÇÓÊÚÏÇÏÇ ááÇãÊÍÇäÇÊ ÇáãåäíÉ ÇáÇÔÊÑÇßÇÊ ÈÇáÈÑíÏ ÇáÇáßÊÑæäí ÊæÇÕá ÎÇÕ ãÚ ãÏíÑ ÇáãæÞÚ ÏáÇÆá æßÑÇÓÇÊ ÇáÅÏãÇÌ -ØÈÚÉ 2009 ÏáíÜá ÇáÅÏãÜÇÌ ßÑÇÓÜÜÇÊ ÇáæÖÚíÜÜÇÊ ÇáÅÏãÇÌÜÜÉ ÇãÊÍÇäÇÊ ÇÚÏÇÏí ÃÎÈÇÑ ÊÑÈíÉ æÊÚáíã ÇáÊÔÑíÚ ÇáãÏÑÓí ÇáãßÊÈÉ ÇáæÓÇÆØíÉ áãÄÓÓÉ ãÍãÏ ÇáÓÇÏÓ ãÞÇáÇÊ ÇÈÏÇÚíÉ ÊÑÈæíÉ ãÞÇáÇÊ ÚÈÏ ÇááØíÝ áÛÒÇá äÊÇÆÌ ÇáÍÑßÉ ÇáÇäÊÞÇáíÉ ÇáæØäíÉ 2010 áÌãíÚ ÇáÇÓáÇß ÇÔÊÑß ÈÈÑíÏß áíÕáß ÌÏíÏäÇ ÇáÞÓã ÇáÊÚáíãí : ÊáÇãíÐ æØáÈÉ ÑßÜÜä ÇáÇäÜÇÔÜÜÜÜíÏ ÃÍÈ ÑãÖÇä (ááÃØÝÇá) ÃÓÑÊí ÇáÍÈíÈÉ(ÃØÝÇá) ÃãÚáøöãí ÃäÇÔíÏ ØíæÑ ÇáÌäÉ ØÇÆÑ ÇáäæÑÓ ÚæÏÉ áíáì ÑßÜÜä ÇáÜÜÝáÇÔÜÇÊ ÃáÚÇÈ ÝáÇÔíÉ ááÃØÝÇá ÝáÇÔÇÊ ÊÚáíãíÉ ÇÚÏÇÏí ãä ãæÞÚ imamali.orgfree.com ÝáÇÔÇÊ ÊÚáíãíÉ ááÃØÝÇá ÞÕÕ ÝáÇÔíÉ ááÃØÝÇá ÏÑæÓ ÊÚáíãíÉ ÈæÑÈæíäÊ ãÈÇÑÇíÇÊ cours de français ÝíÏíæåÇÊ ÊÚáíãíÉ ÝíÏíæåÇÊ ÈÇáÝÑäÓíÉ ÝíÏíæåÇÊ ÚÑÈíÉ ÃäÇÔíÏ ãÑÆíÉ ÃäÇÔíÏ ØíæÑ ÇáÌäÉ ÞÕÕ ÃØÝÇá ÍÑæÝ ÇáåÌÇÁ Ýí Ôßá ÞÕÉ ááÇØÝÇá ÃÐßÇÑ ãÕæÑÉ ááÇØÝÇá ãÞÇáÇÊ ØÈíÉ æÚáãíÉ ÃÓÑÉ æãÌÊãÚ æÕÍÉ ÍÞÇÆÞ æÏÑÇÓÇÊ ÚáãíÉ ÃÈÍÇË æÏÑÇÓÇÊ ØÈíÉ ãæÓæÚÉ åá ÊÚáã¿ ÇáßãÈíæÊÑ æÇáÅäÊÑäÊ ÇáÌæÇá æÇáÅÊÕÇáÇÊ ÇáÞÓã ÇáÏíäí ÇáÞÑÇä ÇáßÑíã ÇÏÚÜÜíÜÜÉ æÇÐßÜÜÜÜÜÇÑ ÇáÞÓã ÇáÑãÖÇäí ÇáÕæÑ æÇáÎáÝíÇÊ ÇáÕæÑ æÇáÈØÇÞÇÊ ÕæÑ ÇáãÛÑÈ ÇáÍÈíÈ ÈØÇÞÇÊ ÇáÃÝÑÇÍ æÇáÒæÇÌ æÇáãäÇÓÈÇÊ ÕæÑ ÇáØÈíÚÉ (ÃäåÇÑ¡ÌÈÇá¡ÈÍÇÑ¡...) ÈØÇÞÇÊ ÇÓáÇãíÉ ÈØÇÞÇÊ ÇáÇØÝÇá ÈØÇÞÇÊ ÊÚáíãíÉ ÇÓÊÑÇÍÉ ÇáãæÞÚ ÈÑÇãÌ ãÊäæÚÉ ÈÑÇãÌ ÇáÕæÊ æÇáÕæÑÉ ÈÑÇãÌ ÇáÍãÇíÉ ÈÑÇãÌ ßãÈíæÊÑ ÈÑÇãÌ ÇÓáÇãíÉ ÈÑÇãÌ ãäæÚÉ ÏáÜÜÜíÜÜá ãÜÜæÇÞÜÜÚ ÝíÏíæåÇÊ ãÊäæÚÉ ÊØæíÑ ÇáãæÇÞÚ æÇáãäÊÏíÇÊ ÊØæíÑ ÇáãæÇÞÚ ÊØæíÑ ÇáãäÊÏíÇÊ ÇáãÄËÑÇÊ ÇáÕæÊíÉ ÇáØÈÎ ÇáÚÑÈí ÇáÍáæíÇÊ æÌÈÇÊ ÎÝíÝÉ ØÈÎ ãÛÑÈí ãÔÑæÈÇÊ ÃäÇÔíÏ ÇÓáÇãíÉ ãÔÇÑí ÇáÚÝÇÓí ÚÌÇÆÈ æÛÑÇÆÈ ÓÝÑ æ ÓíÇÍÉ ÝíÓ Èæß ÓÇåã ãÚäÇ ÃÖÝ ãÞÇáÇ ÊÑÈæíÇ ÃÖÝ ÎÈÑÇ Ãæ ãÓÊÌÏÇ Ýí ÇáÊÑÈíÉ æÇáÊÚáíã ÃÖÝ æËíÞÉ Ãæ ÌÐÇÐÉ ÃÖÝ ÏÑÓÇ ÊÚáíãíÇ ÈÇáÈæÑÈæíäÊ ÃÖÝ ÎÈÑÇ äÞÇÈíÇ ÎÏãÇÊ æãÚáæãÇÊ äÈÐÉ ÚÜä ÇáÜãÜæÞÚ ãÜÑßÜÜÒ ÇáÊÍÜãÜÜíÜá ÇáÇÍÜÜÕÜÜÜÇÆÜÜíÜÜÜÇÊ ÓÜÜÌÜÜá ÇáÜÜÜÜÜÜÒæÇÑ ÇÎÜÈÜÑ ÕÜÜÏíÜÜÞÜÜß ÇÊÜÜÜÕÜÜÜá ÈÜÜÜÜÜÜäÜÜÜÇ ÌÏíÏ ÇáãÕæÛÇÊ ÇáÊÑÈæíÉ ÈíÏÇÛæÌíÇ ÇáÇÏãÇÌ ÇáæÖÚíÉ ÇáÇÏãÇÌíÉ ÊÞæíã ãßÊÓÈÇÊ ÇáÊáÇãíÐ ÍÓÈ ãÞÇÑÈÉ ÇáÅÏãÇÌ ãäåÌíÉ ÇáÊÚÇãá ãÚ ãæÖæÚ Ýí ÇáÊÑÈíÉ æ Úáã ÇáäÝÓ ÇáÏÚã ÇáÈíÏÇÛæÌí ááÊÕÏí ááåÏÑ ÇáãÏÑÓí Ïáíá Úãáí ßíÝ ÊÓÊÚÏ áÇãÊÍÇäÇÊ ÇáßÝÇÁÉ ÇáãåäíÉ ¿ ÌÏíÏ ÏÑæÓ ÈæÑÈæíäÊ ÞæÇÚÏ ÇááÛÉ ÇáÇäÌáíÒíÉ áÚÈÉ ÞÑÇÆíÉ Le pronom LES NOMS ÚÑÖ Íæá ÇáÊÏÎíä æãÖÇÑå ÇáÞÓã ÇáÃÏÈí ÇáÔÚÑ æÇáÎæÇØÑ ÇáÞÕÕ æÇáÍßÇíÇÊ æÇáÃãËÇá äæÇÏÑ æØÑÇÆÜÝ ÌÏíÏ ÇáÝáÇÔÇÊ ÊÓÚ äÚÌÇÊ ÊÑÊíÈ ÇáÇÑÞÇã ãÑßÈ ÇáÚÈæÑ ÇáÈÐÇÐÉ æÇáØíæÑ ÚÏÏ ÇáÒæÇÑ ÇäÊ ÇáÒÇÆÑ :1285087 ÊÝÇÕíá ÇáãÊæÇÌÏíä